I Actitud ante el Aprendizaje (AA). Es la predisposición ante cualquier situación, circunstancia o acontecimiento que se nos presenta. En el aprendizaje existen varios tipos de actitudes: confianza, apertura, derrota, frustración, inseguridad, pasividad, interés, entusiasmo, disponibilidad, sometimiento, desinterés, etc. Es importante transformar actitudes negativas en positivas, porque de ello dependerá tu motivación.

II Factores Ambientales (FA). Son todos aquellos elementos del medio ambiente que determinan de manera positiva o negativa la calidad con que estudias; son los factores externos.

III Organización para el Estudio (OE). Es la disposición que hacemos de una manera ordenada de todos aquellos elementos que constituyen el acto de estudiar, como el lugar de estudio, la organización del tiempo y del pensamiento, es decir, de las ideas y del material de estudio.

IV Método para Comprensión de un Contenido (MCC). Es la organización adecuada del contenido de un texto para lograr su comprensión de manera eficiente. El método PLeSuPE consta de la Prelectura, la Lectura de comprensión, el Subrayado, las Palabras clave (notas al margen), y Estrategias.

V Comprensión de Lectura (CL). Consiste en procesar el significado de la lectura de forma eficiente. Comprender es una actividad intelectual que implica descomponer la información en sus elementos esenciales, determinando sus relaciones para que uno sea capaz de hacer un resumen de la información.     

VI Estrategia Esquema (EE). Es la síntesis ordenada en forma gráfica de un contenido, atendiendo sus características más significativas, por lo que contiene las ideas más importantes. Surge del subrayado y de la detección de conceptos clave. Puede presentar un desarrollo horizontal o vertical, esta estrategia favorece la comprensión y facilita la retención.

VII Estrategia Resumen (ER). Consiste en el ordenamiento y síntesis de las ideas fundamentales de un contenido; para esta integración de ideas se utiliza un estilo propio. Se desarrolla horizontalmente, lo cual facilita la comprensión y el paso de las lecciones.

VIII Estrategia – Mapa Conceptual (EMC). Es un recurso esquemático que ordena la información de manera jerárquica, por ello utiliza conceptos y proposiciones. Ayuda a que el alumno comprenda la información por aprender y le dé significado; propicia que el estudiante relacione los conceptos entre sí o con otros que ya posee. Se desarrolla verticalmente y de manera inclusiva, es decir, se van integrando los conceptos ordenados de manera jerárquica con el más incluyente.

IX Estrategia Mapa Mental  (EMM). Es una estrategia muy eficaz para representar gráfica y esquemáticamente a través de imágenes, colores y conceptos una información que se desea aprender de manera significativa. Con esta estrategia se logran aprovechar las capacidades y el potencial de las estructuras cerebrales de los hemisferios izquierdo y derecho. Los mapas mentales permiten el trabajo de manera organizada, holística, creativa, espontánea y simple, con lo que conseguirás hacer conexiones de pensamiento y acciones de naturaleza creativa.

X Memoria (M). Es la capacidad que se tiene de conservar experiencias e información del mundo que nos rodea; nos permite repetir, evocar, recordar y retener lo aprendido con anterioridad.

XI Atención /Concentración  (ATC). Atender es fijarse o interesarse en algo o en alguien; es tener una conciencia clara de los estímulos y las ideas para ser capaces de darnos cuenta; es aquello que provoca una disposición para la realización de una acción. Por otra parte, la concentración consiste en focalizar de manera consciente la atención sobre el material o sobre un estímulo determinado para tratar de comprenderlo. La atención está implícita en la concentración.

XII Método General de Estudio (MGE). Es el procedimiento PLHER para organizar la forma  de estudio  de una manera eficiente, tomando en cuenta aspectos como la Prelectura, la Lectura de comprensión, el Hablar, el Escribir mediante una estrategia y el Repetir.

XIII Autorregulación (AR). Es el control que el alumno tiene sobre sus actividades de pensamiento y aprendizaje. Los estudiantes observan (monitorean o supervisan) la eficiencia de sus estrategias; las evalúan y toman decisiones al respecto (cambiarlas o no) para enriquecer su proceso de aprendizaje. Las estrategias de autorregulación son cuatro: el establecimiento de metas, la planeación de actividades, el monitoreo, y la autoevaluación.

XIV Seguimiento de Instrucciones (SI). Es el procedimiento que el alumno lleva a cabo paso a paso y de manera autorregulada para que, de una manera consciente, logre saber si aprendió o no y a través de que acciones lograría llegar a la meta propuesta.

 XIV Aprendizaje Cooperativo (AC). El trabajo en equipo posibilita que lo propios alumnos tengan, en determinadas circunstancias, una influencia educativa en sus compañeros con efectos favorables sobre el aprendizaje de todos. Se propicia la interdependencia entre ellos y la tarea por realizar (o el objetivo por conseguir). El aprendizaje cooperativo implica aprender a través del conocimiento y las experiencias del otro.